每年放暑假的绑架时候，我都会留意到一个颇为奇特的补课现象：

漫步在小区，发现几乎每家每户的狂欢开始随州市某某科技业务部孩子都被各种补习班“占领”了。

不论是暑假小学生还是高中生，每个人都有自己的绑架补习计划，这让我感到颇为惊讶，补课也促使我陷入了深思。狂欢开始

为何现在的暑假孩子们都需要额外补课？难道学校的作用真的在逐渐减弱吗？

细细想来，原因其实并不复杂。绑架

回溯七八十年代，补课孩子们的狂欢开始课程表上仅寥寥几笔，语文、暑假数学，绑架外加一些体育、补课美术等课程。狂欢开始随州市某某科技业务部而今，小学生的课程表却密密麻麻，语数外、体音美、科学、道德与法治、劳动技术、编程、书法、阅读等等，不一而足。

学校的活动也是五花八门，时间被各种课内外活动填满，老师们为了赶进度，不得不加快讲课速度。新知识如潮水般涌来，大部分学生难以消化，学习效果自然也就打了折扣。

于是，家长们选择让孩子提前补课，以期在新学期能更加游刃有余。

再者，很多家长都望子成龙、望女成凤，希望孩子能超前学习，提升自己的学术水平。

而名校的掐尖考试内容，往往超出了学校的教学大纲，仅靠学校教育难以满足家长的期望。因此，奥数、新概念英语等超纲内容便成为了补习班的热门课程。

家长们无力辅导这些内容，只能求助于补课机构，希望孩子能在激烈的竞争中脱颖而出。

此外，学校对于一些非考试科目并不够重视，导致孩子们的特长培养只能依赖校外的兴趣班。比如篮球、足球、音乐、美术等，虽然学校也有开设这些课程，但大多流于形式，缺乏实质性的教学和训练。

家长们只好花钱在外面培养孩子的特长，希望他们能够全面发展。

然而，看到几乎所有学生都在补课，很多家长开始质疑学校的作用和老师的敬业程度。

事实上，并非学校作用变小或老师不敬业，而是教育风气发生了变化。家长们对孩子的期望越来越高，希望他们能考上名校、取得好成绩。即便是成绩较差的孩子，家长们也不甘心，总希望通过补课能让孩子“开窍”，创造奇迹。

记得有一次，邻居家的小女孩背着沉重的书包放学回家，脸上写满了疲惫。她告诉我，今天在学校学了新的数学知识，老师讲得飞快，她根本跟不上。放学后还要赶去补习班继续学习那些难以理解的奥数题。她的眼神中透露出一丝无奈和疲倦。

然而这样的情景，在如今的教育环境中并不罕见，反而成了许多家庭的日常。

这不禁让我反思，我们的教育是否已经偏离了最初的轨道？

孩子们的童年被堆积如山的作业和补习班占据，他们还有多少时间去玩耍、去探索这个世界呢？《我们的孩子：看见、倾听及改变》一书中提到，教育不仅仅是知识的传授，更是对孩子心灵的滋养和性格的培养。

由此可见，过度的学业压力只会让孩子们失去对学习的兴趣和热情，最终变得麻木和机械。

家长们的焦虑心情可以理解，每个父母都希望自己的孩子能够成才，在未来的社会竞争中立于不败之地。然而，我们是否应该停下来重新思考一下，什么才是真正对孩子有益的教育？

《细节养育：6种能力培养适应未来的孩子》一书中提到，孩子需要的不仅仅是学术能力，更需要情感的支持、自信心的建立和社会技能的培养。

所以，我们是否应该更多地关注孩子的全面发展，而不是仅仅盯着分数和名校呢？

不难看出，补课现象的泛滥背后，反映的是整个社会对教育的功利化追求。学校教育的压力传导到家庭，家长再将压力传导到孩子身上，形成了一个恶性循环。家长们不敢让孩子“输在起跑线上”，于是纷纷跟风报班生怕自己的孩子落后于人。

然而在这种集体焦虑的背后，孩子们的真正需求和感受，却往往被忽视了。

展望未来，教育改革任重而道远。我们需要在实践中不断探索，寻找适合中国国情的教育模式。希望未来的教育能够更加关注孩子的个性发展，让每个孩子都能找到自己的兴趣和特长，在自己喜欢的领域里发光发热。

我们要相信，每个孩子都是独一无二的，他们都有无限的潜力和可能性。

而让孩子获得有益身心和成长的教育，不能只靠额外“加餐”和“补课”。